martes, 4 de marzo de 2014

ACTIVIDADES BLOQUE IV



1er. año
Bloque IV. Comunicación y representación técnica.
Propósitos
1. Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.
Aprendizajes esperados
• Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
• Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
• Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
• Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
Tema. Comunicación y representación técnica.
Subtema. La importancia de la comunicación técnica.
Actividad 1.
Investiga los siguientes conceptos:
• Comunicación técnica.
• Lenguaje técnico.
• Códigos técnicos.
Realizar una presentación en pp sobre:
Los medios de comunicación técnica: oral, gestual, escrita, gráfica y señales. Con ejemplos.
Práctico: 5 conexiones en cocodrilo, en cuaderno y tablero.
Actividad 2.
Realizar un glosario de los principales sistemas de señalización en el cual estén incluidos los códigos de color y símbolos.
Práctico: 5 conexiones en cocodrilo, en cuaderno y tablero.
Subtema. La representación técnica a lo largo de la historia.
Actividad 3.
Investiga los siguientes conceptos:
• Representación técnica. Tipos de representación técnica. Con la información obtenida elaborar un folleto.
• Información técnica y formas de comunicación técnica.
Actividad 4.
Realizar una investigación documental sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Con base en los resultados, realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas, desde la antigüedad hasta la actualidad. En equipos de 4 integrantes.
Práctico: 5 conexiones en cocodrilo, en cuaderno y tablero.
Actividad 5.
Ilustrar los diferentes símbolos empleados en el diseño de circuitos eléctricos.
Comentar en grupo su importancia y reproducir circuitos eléctricos en serie y en paralelo.
Reproducir simbologías eléctricas básicas y aplicarlas en un ejercicio práctico.
Subtema. Lenguajes y representación técnica.
Actividad 6.
Recopilar manuales de aparatos electrodomésticos para identificar cómo se usan y sus procesos de mantenimiento.
Investigar ¿Qué es un análisis estructural.
Realizar el análisis estructural de un aparato electrodoméstico.
Actividad 7
Realizar un análisis estructural funcional de un circuito eléctrico en torno a:
• Simbología empleada.
• Códigos inmersos dentro de él.
• Tipo de lenguaje necesario para interpretarlo.
2ndo. Año.
Bloque IV. Planeación y organización técnica.
Propósitos.
1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
Aprendizajes esperados.
• Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
• Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.
Tema. Planeación y organización técnica.
Subtema. La gestión en los sistemas técnicos.
Actividad 1.
Investigar los siguientes conceptos:
• Gestión técnica.
• Diagnóstico de necesidades sociales.
• Organización técnica.
• Calidad de vida.
Indagar el presupuesto de insumos, materiales y medios técnicos para la construcción de una instalación eléctrica. Elaborar una tabla para concentrar los resultados.
Práctico: Elaborar un plano con los circuitos eléctricos de una casa habitación o edificio.
Entregar 5 conexiones en el cuaderno y el tablero.
Actividad 2.
Organizar el diseño e instalación de un circuito eléctrico para una casa habitación de interés social.
Indagar sobre los componentes del sistema de alumbrado público en la comunidad y representarlo de manera física.
Práctico: Entregar 5 conexiones mixtas en el cuaderno y el tablero.
Subtema. La planeación y la organización de los procesos técnicos
Actividad 3.
Investigar los siguientes tipos de diagrama, sus características y usos:
Diagrama de gantt, diagrama de pert y diagrama de flujo. Poner ejemplos.
Práctico: Entregar 5 conexiones mixtas en el cuaderno y el tablero.
Actividad 4.
Planificar y organizar, en forma gráfica, un proceso técnico para el diseño y construcción de un circuito eléctrico en una casa habitación:
• Organizar costos.
• Realizar un cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales que se desarrollarán y su secuencia.
• Especificar los medios técnicos que se utilizarán.
• Establecer tiempos.
• Definir las medidas de seguridad e higiene para el desarrollo del proceso técnico.
Que es un entrenador eléctrico y Proponer el uso de entrenadores de instalaciones eléctricas.
Práctico: Entregar 5 conexiones mixtas en el cuaderno y el tablero.
Subtema. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.
Actividad 5.
Investigar los siguientes conceptos:
• Normatividad.
• Seguridad.
• Higiene.
¿Qué es un accidente?
Tipos de accidentes.
Condiciones inseguras.
Práctico: Entregar 5 conexiones mixtas en el tablero.
Actividad 6.
Investigar en Internet los lineamientos generales de los reglamentos o normas para la construcción de circuitos eléctricos, así como los que se emplean en la fabricación de insumos.
Práctico. Diseñar carteles, bocetos, croquis, dibujos y gráficos, entre otros, para el laboratorio de tecnología, que resalten la normatividad, la seguridad e higiene en los procesos.
Revisar y analizar los reglamentos y normas en materia de circuitos eléctricos para instalarlos y operarlos.
3er. Año
Bloque IV. Evaluación de los sistemas tecnológicos.
Propósitos.
1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos, tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en los externos (contexto:  social, cultural, natural, sus consecuencias y fines).
Aprendizajes esperados.
• Identifican las características y los componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores: técnicos;  económicos;  culturales; sociales y naturales.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en propuestas de solución a problemas técnicos.
Tema.  Evaluación de los sistemas tecnológicos.
Subtema. La equidad social en el acceso a las técnicas.
Actividad 1.
Investiga los siguientes conceptos.
¿Qué es un sistema tecnológico?
• Procesos técnicos y sus características.
• ¿Cómo se lleva la Evaluación de los procesos técnicos?
• ¿Qué es la Equidad social y cómo se mide?
Realizar en un folleto.
Mediante una investigación de campo identificar los servicios de energía eléctrica en la comunidad, considerando los siguientes aspectos:
• ¿Quiénes tienen acceso al servicio?
• ¿Cuáles son las causas?
• ¿Qué requerimientos se necesitan para contar con el servicio?
Redactar un Informe y comentar en plenaria los resultados.
Actividad 2.
Investigar en Internet, o alguna otra fuente de información, sobre los diferentes sistemas tecnológicos que integra una industria dedicada al diseño o construcción de circuitos eléctricos. Indagar los siguientes aspectos:
• Procesos de gestión y organización de los procesos productivos.
• Selección y procesamiento de insumos.
• Procesos de producción para la creación de nuevos o mejores productos.
• Procesos de distribución y comercialización.
Redactar un informe y compartir los resultados en plenaria.
Subtema. La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos.
Actividad 3.
Investiga los siguientes conceptos:
Elabora una presentación en pp. Sobre lo siguiente:
• Procesos técnicos.
• ¿Cómo se evalúan los procesos técnicos?
• Monitoreo ambiental.
• Sistemas tecnológicos.
• Análisis costo beneficio.
Realiza un video de los siguientes:
• Eficacia.
• Eficiencia.
• Fiabilidad.
• Factibilidad.
• Contexto social y natural.
Poner ejemplos de cada uno de ellos.
Actividad 4.
Identificar y caracterizar un sistema tecnológico del énfasis de campo.
Presentar en pp. lo siguiente:
Como Evaluar la eficiencia y la eficacia de productos de diversas marcas: lámparas, apagadores, interruptores y controles, entre otros. Concentrar los resultados en una tabla comparativa y presentarlos en plenaria.
Actividad 5.
Visitar talleres o fábricas del entorno, observar y registrar los impactos ambientales y sociales debido a su operación. Elaborar un informe ilustrado.
Subtema. El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común.
Actividad 6.
Investiga los siguientes conceptos.
• Control social.
• Intervención.
• Evaluación.
• Participación ciudadana.
Investigar en sobre los factores sociales que intervienen en la aceptación de un producto. Se sugiere indagar sobre un producto electrodoméstico; por ejemplo, diferentes tipos de televisores.
Simular el diseño de un sistema de generación y distribución de energía comunitaria para uso doméstico. Presentar los prototipos.
Práctico. Implementar un sistema basado en celdas solares. Identificar el sistema de alimentación, el sistema de control, los actuadores, los sensores y sus funciones. Se sugiere realizar esta actividad en equipo y presentar sus resultados en plenaria. 


jueves, 26 de septiembre de 2013



Segundo grado
Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento.
Propósitos
1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Aprendizajes esperados
• Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
• Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar procesos y productos.
1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.
Los productos de la técnica para la satisfacción de necesidades e intereses.
Los circuitos eléctricos y su relación con los conocimientos de la física:
• Los electrones y la corriente eléctrica.
• Magnitudes y unidades de medición.
La tecnología en el diseño de circuitos eléctricos:
• La electricidad.
• El magnetismo.
• La ley de Ohm.
• Tensión, resistencia eléctrica e intensidad de la corriente.
El cálculo de magnitudes eléctricas para el diseño de circuitos eléctricos y sus componentes:
• Principio de Oersted.
• Solenoide.
• Núcleos magnéticos.
• Transformadores.
Los instrumentos de medición: el multímetro.
Actividad 1.
Investigar los siguientes conceptos:
        Tecnología.
        Técnica.
        Conocimiento Tecnológico.
        Conocimiento científico.
        Métodos.
        Circuito eléctrico.
        Electrón.
        Magnitudes y unidades de medición.
Elaborar una línea del tiempo acerca de la evolución de los circuitos eléctricos.
Elaborar el diagrama de un circuito eléctrico básico y construirlo en el laboratorio de tecnología.
Identificar los cambios técnicos, sus diversas aplicaciones y el tipo de necesidades que satisfacen.
Actividad 2.
Investiga los siguientes conceptos:
        La electricidad.
        El magnetismo.
        La ley de Ohm.
        Tensión, resistencia eléctrica e intensidad de la corriente.
Mediante la ley de Ohm determinar el consumo de corriente eléctrica empleada para el funcionamiento del circuito; identificar la resistencia de los materiales y la seguridad en su operación.
Actividad 3.
Construir un solenoide para observar los efectos magnéticos de la corriente eléctrica alrededor del conductor y observarlo en una brújula.
Analizar de forma grupal los principios de Oersted y el uso de los núcleos magnéticos.
Principios de Oersted.
Actividad 4.
Realizar una investigación documental sobre el galvanómetro y el multímetro.
Construir 20 circuitos eléctricos en paralelo o en serie y realizar lecturas de voltaje, corriente y resistencia eléctrica.

Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y el uso de los conocimientos.
Investiga:
 Presentarla en un periódico mural y exponer.
Actividad 5 
• Ciencias naturales.
• Ciencias sociales.
• Creaciones técnicas.
• Avance de las ciencias.
• Cambio técnico.
Actividad 6.
Realizar una presentación en power point, sobre la historia de:
• La lámpara incandescente. Características, material y principio de funcionamiento.
Electrónica.
Bulbos.
Transistores.
Circuitos integrados. Presentarlo en folleto.
Análisis sistémico.
Análisis  sistémico de un instrumento o máquina empleado en la medicina para identificar los intereses y necesidades que favorecieron su creación.
 Actividad 7
Mediante un periódico mural, ilustrar los principales aparatos eléctricos empleados en el hogar y aquellos utilizados en diferentes campos: medicina, agronomía y astronomía, entre otros. Identificar los conocimientos técnicos y los conocimientos científicos aplicados en su uso o creación.
Construir un generador eólico o mecánico para analizar sus componentes y funciones y su relación con los principios de la física.
Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.
• Desarrollo tecnológico.
• Tecnociencia.
Actividad 8
¿Qué es la tecnociencia?
Realizar una investigación documental sobre la tecnología de los materiales y su importancia en los procesos técnicos del diseño de circuitos eléctricos.
Proponer el uso de software para el diseño de circuitos eléctricos.